2017年高考考试作文写作方法指导：高分作文拟题方法
一个好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴涵文章题旨，或表明文章特点，能给人清爽脱俗耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象与第一判断。
郑板桥就说过：题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。对于自拟题目类作文而言，这张脸面的美或丑则更为要紧.
1、拟题需要
1.准确鲜明。标题应紧扣材料与文章内容，一清二楚，不可以作摆设，更不可以被人摸不着头脑。在给材料的作文中，文题须符合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。通常说来，审题出现偏差总是在文题上有所反映。假如对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如由想到的、从谈起等。
2.简单凝练。标题应短小精悍，显眼上口。如《泥泞脚印》、《阳光总在风雨之后》、《不经风雨那见彩虹》等。
3.新颖生动。标题应不落俗套，能激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思的角度密切有关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓题好一半文即是此意。如：《阳光总在风雨后》、《把脚印留在泥泞上》、《穿过泥泞走向成功》等。如此的标题把握住了题意，简单显眼，信息含量多。
4.含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味富有启发性。比如：《走过生活的泥泞路》、《不见风雨，那见彩虹》、《艰难困苦，玉汝于成》等题目，予人想象，有内涵，耐人寻味。
5.紧扣文体。虽然同一标题可以写成不一样的文体，但大部分标题还是能体现出肯定的文体特点的，如明明是写记叙文，拟成议论文的题目，那样就文不对题。
6.有文采。标题应通俗易懂而不晦涩难解，简单流畅而不繁冗呆滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。也可引用或化永蕴含哲理性的古诗文、名句做文题。如《霜叶红于2月花》、《生命岂能无坎坷》、《快乐走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
2、拟题办法
1.借用修辞。将修辞办法运用到标题创写上。各类修辞格能帮大家创造性地运用语言拟出精彩好看的标题，从而增强文章的文采与感染力。如：
《走过泥泞见彩虹》、《感激泥泞》、《与泥泞同行》、《不经历风雨，如何见彩虹》《艰难困苦，玉汝于成》《阳光总在风雨后》、《泥泞的道路，大家走呀!》、《逆境，生命的磨砺?》。其它如对偶、双关、反复、夸张、等修辞格，在实质操作中均可运用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例举。
2.引用化用。是在材料或诗文、歌词、文章中采撷一句话，或依据写作需要，巧妙截取剪裁，重新组合，为我所用。这句话可以揭示文章的写作方向，概括文章的主旨，同样可以显现作者的文化积累和语文素养。如《泥泞的路才能留下脚印》、《泥路留痕》、《留下生活的脚印》、《霜叶红于2月花》、《梅花香自苦寒来》、《阳光总在风雨之后》，或撷取材料，或取自诗句，或引用歌词，暗寓哲理，紧扣中心，为全文的着眼点所在。
3.哲理代入。就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的`词句或直接用通常哲学原理写出来。如：《走过泥泞》、《磨难铸就成功》、《逆境，创造生活》。
4.套语借用。议论文的标题有很多固定的用语，这部分固定格式，不失为一种拟题办法，只不过较为平庸些。如《论》或《论》、《也谈》、《由联想到的》、《小议》、《小议》、《之我见》、《读有感》、《从说起》、《驳》
5.诗意标题。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，写现代人对忙的态度，运用楚辞中的标志词汇兮，增强了文章题目的文学色彩。06年福建卷《那人却在灯火阑珊处》中灯火阑珊取材于诗句，点明一种忽然了解的境界。
6.设置意象。如《走过一路泥泞》。如04年浙江卷《听泉》，用泉象征大家内心那种对民族、对他人、对生命的关怀，来讲明人文对大家每一个生活存和进步的意义。04年江苏卷《画》中，画成为贯穿全文的一条线索，推进文章情节的进步。
7.反弹琵琶。对传统或常见的言论看法进行反说，如此拟写标题，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年广东卷话题是语言与交流，本是讲解语言有哪些用途，但有考生以《此时有声胜无声》为题，对中国传统的沉默是金作反驳。作者巧妙地对白居易《琵琶行》中诗句此时无声胜有声进行反用，既彰显了文化底蕴，又显示了作者的机智。
3、拟题要特别注意的什么时间：
1.必须要紧扣材料或话题。此次有标题如《患难见真情》、《小事蕴藏大智慧》、《哪个的脚印留下了》、《蝶恋花语》、《勇敢者的脚印》、《努力了，无悔了》、《浪淘沙》、《泥泞路上的佛法》、《留下脚印，在来时的路上》，就未能达到这一需要。
2.标题范围尽可能要小，不要太大太泛，大而无当。万一标题太大，可以使用副标题的方法加以限制。如《脚印》，就看上去太大，立意方向都不清楚。
3.标题不可以过长，标题过长则看上去松散。《生活由于一路的坎坷才变得漂亮》、《在泥泞不堪的路上走出精彩的生活》，虽意蕴很好，但确实有点松散。
4.话题作文不需要话题作标题。
