俗话说写文章要“凤头、猪肚、豹尾”，就是需要开头精彩，内容充实，结尾有力。好的开头是成功的一半，下面是我们给大伙带来的上海高中三年级语文作文开头，欢迎大伙阅读参考，大家一块儿看看吧!
上海高中三年级语文作文开头
首尾相应结构严谨
例：
1、在城市尽头，没繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们如此一群人。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
2、站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时髦而又优雅的脉搏;身处5、大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……
我在无限的考虑中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝1日它的内质可以像外壳一样楚楚可人，但愿有朝1日那些不真实与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是云销雨霁，彩彻区明，但愿大家可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的漂亮。
原则2、自然收束
例：
生活，其实就是一次过程，不少事，大多数人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败到来的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次训练的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番收获感;假如退而不前，那只能迎来更多的失败，更多生活的遗憾。
当大家快要走完生活路时，回首这一生，尤其是那些困难和失败时，会感觉，可能正是因为这部分，丰富了大家的生活，战胜、克服了它们，才让大家的生活愈加完美无瑕。
原则3、画龙点睛
例：
怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今哪个可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴?
青山一道，大家同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的大家集汇在-起的纽带，或许，是如此的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!
原则4、用诗歌
例：
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时非常难看清自己是不是走了弯路。可以跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。
原则5、妙用修辞
例：
大家的生活虽不似李白生活得意须尽欢，千金散尽还复来的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破运势的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈努力，相信终会有雁引愁心去，山衔好月来的收获!
作文开头经典九法
1、排比入题，先声夺人
生活如酒，或芳香，或浓烈，由于诚实，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，由于守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或素雅，由于诚信，它变得漂亮。
排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有步伐感和音韵美。用来状物，能景象纷呈;用来叙事，能酣畅淋漓;用来讲理，能气势磅礴;用来辩论，能排山倒海;用来抒情，能汪洋恣肆。
2、整散交错，灵巧入题
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。或许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。
整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。开头用月光——柔和、红叶——艳丽、星辰——明亮构成铺排，色彩鲜明，有先色夺人之妙，兼具音韵之美。
3、引文入题，优雅厚重
清代张潮《出梦影》中有言：菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。当面对大海;面对着这片蔚蓝;我不禁想到：海以何人为知己呢?
引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。
4、细腻描绘，形象入题
我曾用水的双眼审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却好像又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了母亲的双眼，看到了当年母亲做出选择的那一刹那。
描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但假如考生能巧妙抓住特点，注意借鉴，灵活地加以革新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出让人心荡神驰的诗情画意。
5、警句突现，启迪入题
生是偶然，死是势必。生与死，除去那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那样，生与死之间的——生命呢?
警句式的开篇让人注目。生是偶然，死是势必，生死之间是生命。凝练、平易、深刻、精辟。
6、对话开篇，引人入胜
一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：你看看我的牙齿，如何?都掉光了。那以舌呢，还在吗?还在。所以说，坚韧的东西一直比坚硬的东西强。
一则深透禅机的对话，引出了坚韧的，推出了文章的看法。
7、事例开篇，简单铺陈
选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死;马本斋的妈妈为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是如此做的。
文章开头以名人事迹简单铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用我们的头颅捍卫了士为知已者死的至理名言，成为千古奇士;马本斋的妈妈选择捐躯，用我们的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶，用我们的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。
8、对称开篇，整齐明快
在蝶的眼中，花是天使，由于花给予她生命的甘露在花的眼中，蜂是挚友，由于蜂给予她生命的延续。
文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言方法。
9、诗词开篇，凸显底蕴
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头，这是李后主的感悟;莫道不诱惑销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，这是李清照的感受;轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩，这是徐志摩的不舍;人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，这又是苏东坡的坦荡……
10、抒情议论，气势不凡
其实宁静就是那样容易，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含所有的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在大家脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地址缀着那片蔚蓝的天，清爽而自然，
春光似海，青春如花。青春是漂亮的，漂亮的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的大家都能让我们的青春绽放出花一样的馨香!
这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适合的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
11、景物烘托，情景合一
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处渐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没距离。
这段结尾的特征十分突出，景物烘托有哪些用途也非常明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一块。含蓄隽永。余味无穷。
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但阳光毕竟非常不错!我想。
这段结尾突出阳光有哪些用途，将阳光与成长结合在一块，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又看上去情韵深厚。
高考考试作文结尾方法点拨
俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章结尾十分要紧，不可以虎头蛇尾，也不可多此一举。结尾要言有尽而意无穷，要有余味耐咀嚼，更要让读者读完文章之后久久不可以忘怀。
精妙的结尾，能使文章整体结构愈加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨愈加深刻、鲜明，可以增添文章的艺术魔力，给人如品香茗、如嚼橄榄之感，被人回味无穷。结尾有法而无定法，要依据文章整体的谋篇布局来使用适合的办法，如此才能使文章结尾给人留下美好而深刻的印象。
优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到总结全文、照应全篇、深化主旨有哪些用途，并可以综合运用议论抒情等方法，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。如此的结尾，一般有以下几种：
1、点睛式
因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，可以将其放远了品味，这个时候你会蓦然发现，距离并无关紧要，亲疏并不是是牵绊，绊，放远了的事物原来也别有一番天地!
“金无足赤，人无完人”，大家都不可以夸口说自己是完美的，代表亘古不变的真理;但同时，也无人一无是处，因此大家要相信自己，也相信其他人。在“胸有成竹”时相信自己，在“迷茫怅然”时相信其他人，让二者相互配合，相互补充，大家才会拥有精彩的生活。
书法、绘画、音乐这部分细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是大家把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，大家需要进行文化的苦旅，在一枝一叶中品味文化的精彩，同意中华文化的洗礼和熏陶，使自己在人格上得到充实、磨炼和升华!
用简单或富有哲理的语句总结概括，揭示中心，点明意义;或议论收束，突出主旨。这部分作文的结尾都用很简单或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。
2、升华式
如《文武之道，一张一弛》的作者如此结尾：综上所述，忙能让大家感受到生活的充实，但大家的忙应有张有弛，如此，才能保证生活的水平，每人都能忙出效率，忙出成就，从而带来国家富强，人民幸福。
3、照应式
结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通。照应式又可按具体表达方法分为两种。
《勿以好恶论断之》结尾：勿以好恶论断之，或许你会发现，狗尾草也会开出漂亮的花!结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以明确深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。
4、引用式
用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁。
《不靠谱，不可不靠》结尾——最后，“所有些感情在本性上都是好的，大家应防止的只不过对它们的滥用和误用”。笛卡尔也告诉大家在认知事物时，应小心地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面有哪些用途。
结尾引用了笛卡尔的名言，既是对前文的总结概括，又进一步论证了论点，不只同开头紧密照应，而且还水到渠成地址出了全文的中心论点，给人以鲜明、深刻的印象。用名言、警句、俗语等结尾，不止是对文章整体上的一种提高，而且使得文章的哲理性加大，耐人寻味。
5、排比式
如此的结尾在内容上能照应前文，但又不是容易的重复，而是有深化主旨有哪些用途，更兼语意亲切感人，语句富有步伐韵律，能使阅卷者击节称叹。
如：
忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖;
忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊;
忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤!
作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。
以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。显然，要写好结尾，作者需要有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震惊力。
6、设问式
设问结尾，发人深思。
《米卢与孔明》结尾：为什么千年的文化积淀却让大家越发功利与目光短浅?为什么大家在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘?米卢与孔明，大家的对待又为什么这样不公?大家是不是也应该重新审视，该如何对待忘记与铭记?
某考生高考考试佳作《生活也是一张答题》结尾：在生活这张大考卷上，问题看上去容易，答案看上去丰富多彩，但真要交出一份认可的答案，远非想象中那样容易。你会怎么样作答呢?
《走不倦的生活》结尾：繁忙的生活中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了时尚歌曲排名推荐，但日常，又何妨潇洒走一回呢?
以上佳作都在文章的结尾使用设问的方法，不只引起大家的深思，还会产生一种强烈的感染力，达到了较好的结尾成效。
7、抒情式
结尾抒情，能表达作者的情感，表明看法、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。
《永远的苏武》结尾：壮哉，那永远的苏武!伟哉，那震惊人心的忘记!奇哉，那惊天动地的铭记!雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌!啊，大家永远的苏武!
以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情，有感染力。
《平凡收获伟大》结尾：大地无语，那青松、鲜花、小草和浪花都在向大家招手，大家应时刻铭记：平凡也可收获伟大。
《该忘记的与该铭记的》结尾：让大家忘记该忘记的，铭记该铭记的吧!这是年代赋予大家的神圣使命。
8、对比式
对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。
《与永恒拔河》结尾：在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的兴盛太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这部分人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。
9、反复式
相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。
《一路同行》结尾：忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验;忘记与铭记一路同行，带来的是生活漂亮的收获和付出;忘记与铭记一路同行，这一路大家感到快乐和幸福!
10、后记式
结尾将来记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又看上去含蓄而富有哲理。
如《那鱼那鹰那人》后记：
鱼，终究不能离开给予它生命之源的水。
鹰，终究不能离开给予它期望之源的天空。
我，一直逃离不了爸爸妈妈和亲人朋友们用爱心编织而成的幸福网……
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