假如你是一位老师，你要如何教学生学习，如何管理我们的班级呢？假如我是一名老师，我会时刻铭记住我们的职责。用自己所有的智慧，去把那沉酣于晨曦中的嫩芽唤醒。下面我们给大伙带来假如我是一位老师作文，期望能帮到大伙!
假如我是一位老师初中二年级语文作文1
老师，需要将常识传播给学生；老师，需要努力备课带给学生更好的课程；老师，需要将不一样的办法教给学生；老师，需要……总而言之，老师是一个又辛苦又要紧的角色，那假如我成为了语文老师，我会如何做呢？
倘若我成为了语文老师，我会将作文的开头、中间、结尾的写作方法都教给我的学生们，让学生们不再惧怕作文，让他们感觉写作文很简单有趣。标点符号我也会一个一个教给我的学生们，让他们不再由于作文而丢分。
倘若我成为了语文老师，我会告诉我的学生们高老头最后是如何变成孤苦伶仃的可怜老人的，也会给他们讲讲“资金至上”的社会给大家带来了哪些影响？我要携带学生们游遍华夏，感受唐诗的朦胧清新好看，宋词的婉约清丽，感受中华文字的博大精深，领会中华传统文化的独特魔力。
倘若我成为了语文老师，我会多念书，多听课，吸取其它老师的独特风格及经验，用最有趣明了的表达方法给学生更直接的授课，我也会运用书本上的名言启示学生，让学生非常不错领会名人留下的精髓，愈加努力刻苦学习，成为祖国将来的栋梁之才。
这就是我当一名语文老师的梦想，你们感觉我还可以吧。我会向着我们的梦想努力出发的，我期望通过我们的微薄之力，将大家中国的传统文化更好地发扬与传承。
假如我是一位老师初中二年级语文作文2
倘若我是语文老师，我会把教学变成“活的”。我会带学生们先体验再上课，先用心理解内容再回到理论常识，让学生们切身感受学语文的快乐。
倘若我是语文老师，我会带同学们先看江南的荷花、池塘、鲤鱼再学习《江南》；先带同学们在桂花飘香的时候摇一番花乐再学习《桂花雨》。我会带同学们一块到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窝、吃个黄瓜再回来学习《祖父的园子》。
倘若我是语文老师，我会给同学们编一些与课文有关的小话剧、舞台剧等，如此既有趣，又可以让同学们深入人物角色，理解课文的主题思想。在学习《草船借箭》之前我会让同学们分工筹备，筹备好我们的角色和语言，然后再到课堂上表演，让大伙把自己都当作课文中的一份子，然后再讲课题、做题等。我会让同学们自己回去找出喜欢的名著中的一个个故事情节，然后组织大伙一块表演，让大伙爱上读名著。
倘若我是语文老师，我会在目前学校奖励的基础上再增加一个特殊奖励--“今天我进步了”奖，这个奖励不是奖励出色的学生，而是奖励那些学习有困难的学生，让他们对“奖励”不再望尘莫及，增加学习的动力。有了这个奖励即使非常微小的进步也能给他们自信，可以让他们知晓自己也可以非常棒的，自信才能热爱学习。
倘若我是语文老师，我期望我也可以像我的语文老师周老师一样被学生们喜欢。
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每一个人心中都有一个追求与理想，总期望有一天能达成。假如有一天，我想当一名老师……
我假如当上老师，我想改变目前的教育办法。大多数的中国教育可以化为一个字：“压”。目前有小孩的家庭几乎都会借助节假日替小孩补课，虽说都是为小孩好，可你们分析过小孩的感受吗？你们询问过或尊重过小孩的建议吗？你们有从小孩的角度分析吗？我姐姐家的女儿才上中班，就已经开始学加减法，她同意得了吗？嘴上说不可以让小孩输在起跑线上，可你们如此做只能抹杀了小孩的学习兴趣。本该是一个无忧无虑玩的童年，你们在压迫他们，控制他们，适合吗？而大多数外国的幼儿园，是带小孩参观消防局、警察局，教会他们怎么样保护自己、如何购物……训练他们，给他们自由而不是“压迫”！
假如我长大了当老师，我想给小孩们丰富的课余时间，在学习之余带他们到郊外，去感受大自然，让他们在经历中成长，并按期举行心里话活动，让他们吐露心声。玩一些培养他们合作能力的游戏……促进他们全方位进步，在生活实践中充实训练自己。
假如我长大当了老师，我要让课堂充满乐趣。在上课前一天，我要让学生做好预习，找出不懂的地方，之后将问题在课堂上提出，让课堂成为一个交流交流的平台，不断迸发出智慧的火花，而不是一味死气沉沉的灌输，如此才会让学生主动学习，而不会被动学习。
假如我长大当了老师，我要因地制宜，让学生更好地发挥我们的专长，努力把他们培培养各个范围的高手、精英，让他们的生活变得多姿多彩。
假如有一天，我成为老师，我要让学生们爱上学习，爱上生活！
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教育界，有很多类型型的老师。然而，唯独他们教育大家做人做事的道理，传授大家如何才能学会好为人处世的办法，而不止是在于传授大家那些单一的常识——语文老师。
数学老师、英语老师、历史老师、音乐老师……他们同样都是老师，但独一无二的是他们的化身，各种各样；独一无二的是他们给予的常识，各有其用。数学老师，他是智慧的化身，开发大家不同的的思维；英语老师，他是交流的化身，给予大家不平凡的语言；历史老师，他是将来与过去的化身，让大家知道过去透支将来；音乐老师，他是心灵的化身，让大家倾听不同的旋律，享受不同的生活。他们都在每一个人的生活道路上展示不同姿态，体现不同的作用。
倘若我是一名语文老师，我会用我心来对待，我会尽我的职责，毫不吝啬的将常识传授。过去有位语文老师告诉我，学习语文，就是在学如何为人处世，那时我了解了，学习语文的重要程度，所以我要让后人也永远铭记，“学习语文，不止是在学常识，也是在学做人做事”让他们在将来的道路中能领悟它应有些含义。
倘若我是一名语文老师，我要带领我的学生，领会不同的《离骚》之情；让我的学生，细细酝酿《诗经》中那悠久的文化传统；让我的学生，感受鲁迅不同的生活的道路的艰难与那种难以捉摸的精神；让我的学生，理解李白、杜甫诗中不一样的情趣；让我的学生，领会不一样年代不一样环境下不同的人和事。
倘若我是一名语文老师，我承诺我不会被任何的地位与名利所借助、魅惑，我将永远暗淡浮华，沉浸书海，不昧良心教育后代。
语文，是一个让人陶醉的世界，若你沉浸，你会发现他与别的区别；若你逃离，你将会失去生活非常重要的一点；若你拥有，你会发现你变得与别的人拉开了一段距离。“教师是人类灵魂的工程师”，这一职业是不可侵犯的，也是不容许被玷污的。有多少人对着他充满期待，有多少人对着他怀揣梦想，有多少人对着他无比敬重，又有多少人为了他努力拼搏……为的只不过成为他、代替他。语文和老师，可以想象得到他们结合在一块，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身应有些素质与涵养，多么的高尚。
语文就是生活，生活就是语文。
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七彩的童年有七彩的梦。每当老师站在讲台上时，我便常常幻想：假若我是语文老师该多好啊！
假若我是语文老师，天天便会携带教材和书走进教室，而此时几十双明亮而又渴望常识的双眼注视着我，站起来恭恭敬敬地向我敬礼：“老师好！”红领巾们的脸上充满了微笑，看着这一幕，我心想：同学们真乖啊！接着便微微一笑，用我那清脆响亮的声音，说：“同学们好！”，然后开始我生动活泼的课堂。
假若我是语文老师，我会认真根据教程上的课文教红领巾。我肯定不可以像老式教学办法那样教小孩们——只不过一味地向他们灌输常识。这是错误的教学办法，我不但会十分劳累，红领巾们也不可以学会重点和常识。我要一个人创造一种办法——玩中学，学中玩，一堂课上我只能讲百分之五十，留一半的时间让学生们一个人考虑，然后再四人一个小组讨论，在讨论中学生可以向小组成员发表我们的建议，成员也可以提源于己的建议。每次看到我的学生们讨论得热火朝天，我都会欣然一笑——我的学生在自己讨论和玩中学习，他们便不会厌烦，我不需要多讲也能学会百分之八十的常识！讨论完后，各个小组的代表起来发言，我则仅需引导、纠正就好了。所以，假若我是语文老师，我会通过革新把我的课堂变得生动活泼起来，让每一位同学都能发言。
假若我是语文老师，我会安排一节“创意阅读课”。同学们可以在这节课上带来自己喜欢的有益书籍。然后说为何这本书好，向大伙推荐，再说说读了书后我们的感受。最后，同学们交换书籍，互相借阅。只见同学们读得津津有味：有得皱眉蹙额，想是在考虑其中的问题；有些嘴角泛起了微笑，看来是被书中的内容逗乐了；还有些紧咬嘴唇，双眼盯着书本一动不动，应该是被故事情节所吸引了……我有时会坐在同学们旁边和他们一块阅读，讨论讨论写法，领会一下中心，“创意阅读课”是他们最喜欢的一节课。
假若我是语文老师，我会仔细地教同学们写作文。有些同学“闻文色变”，我要改变这种近况，让他们爱上写作。如何教同学们呢？我会常常搜集一些“作文宝典”，然后整理出来，对症下药，向同学们讲一些好办法和好范本，然后让他们学以致用，写出的作文比作文书的还好。作文就是要把我们的真情实感来写在纸上，做到妙笔生花是我的主旨。一个好的语文老师，不只只不过传授书本上的常识，还要让学生们有好文笔，会写作文，了解怎么样写作文。
假若我是语文老师，我会让学生了解：想象力比常识更要紧。我要让他们了解：书是人类进步的阶梯。我要让他们知晓：一份耕耘，一份收获。我还要让学生知道：1日之计在于晨，一年之计在于春。我还要……
非常重要的是让他们了解：学生是嫩嫩的芽尖儿，而老师就是阳光和雨露；学生是金字塔的顶尖，而老师就是塔身和地基；学生是一块洁白无暇的宝玉，而老师就是雕琢玉的工匠；学生是耀眼的宝石，而老师就是开采他们的矿工……
最后，我回到了现实。其实，语文老师是非常辛苦的。但假若我是语文老师，我肯定会那样做！
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