善用修辞是使作文语言“有文采”的要紧方法，会给文章带来可观的姿色。文章是一条小河，修辞便是这条河上的片片白帆;文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花;下文是我们为你精心编辑收拾的高中生语文作文写作方法教导，期望对你有所帮，更多内容，请点击有关栏目查询，谢谢!
防止误区，突出特点
防止多体合一的“杂文”。“文体自选”给考生选择文体的自由，选择的首要条件是自己熟知的文体。考场上一旦选定了一种文体，就要根据这种文体的需要来写作，并能突出这种文体的特点。为了达到这个目的，需要防止将不一样文体、不一样语言风格的片断堆砌到一篇文章中，这种文章往往被判为“不符合文体需要”。
防止形式不合文体需要。有些考生写记叙文，时间、地址、人物、事件的起因、经过、结果不全，没精细的描写;写议论文，“看法”+“例子”，缺少“剖析论证”这个重要环节;写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物的对话推进剧情进步，而代之以大段的记叙，描写;写日记一段下来，不注明时间、天气等状况;写书信开头没问候语，结尾没祝福语、署名、日期;写小小说人物形象不突出，不会“尺水兴波”之法等。这部分在高考考试作文中，都会由于“不合文体需要”而被扣分。
防止文白夹杂。在语言的模式的选择上，高考考试作文不排斥文言文，但倡导以规范的现代汉语写作，反对文白夹杂现象。最后，建议考生认真研读几篇有典型规范的记叙文、议论文、散文，强化自己对不一样文体的特点的认识，以增强文体意识。
悟情
平凡的生活表象，潜在着丰富的情感特质。感受之，解析之，便会使文章具备撼人的艺术力度。刘万东同学写的《爸爸的洗发露》，写自己寒假回家，每一个月只用碱粉洗一次头的爸爸，破例买了一瓶“海飞丝”。大年三十，“我”一洗，却发现它是假的。初十“我”要走了，“我”说“可能暑假不回来。”文章接着写道：“不可以回来不再计较，学习要紧。”妈妈从围裙下拿出那瓶“海飞丝”，本来这部分洗发露，你爸是买来留给你暑假用的，既然你不回来了，就带到学校去吧。”我鼻子一下子就酸了，忙接过洗发露，走出老远，才敢回过脸来。鞭炮还在响，泪眼朦胧中，我发现爸爸花白的头发在焰火的映衬下，已经凝成了一片永恒的召唤。
一瓶假的“海飞丝”，小小的物象，濡染了爸爸真挚的情感。小作者用心感受之，解析其负载的让人荡气回肠的父爱：对儿子的守望，对儿子永恒的召唤。“感人心者，莫先乎情”，情之捕捉，撞击读者心扉，文章亦显其厚实凝重。
综合描写现前凸后翘
就是综合运用肖像、语言、行动、心理等描写方法，对人物进行全方位的反映。如鲁迅的小说《故乡》中，闰土、杨二嫂两个人物之所以立体前凸后翘，非常重要是什么原因就是鲁迅综合运用了多种表现手法。应该强调，对人物进行描写，必须要表现出“这个”人物不同于他人的区别，为描写而描写毫无意义。
积淀底蕴
作家毛志成觉得：中学生写文章要眼大，“眼大是指阅读视野大，有较多的阅读量。”广泛涉猎，为我所用，显现出厚实的历史和文化积淀。让文章散发历史文化云烟气息，这也是厚实文章质感的蹊径之一。
让文章显现厚实的文化底蕴，擅长进行历史的审视与观照，擅长吸纳丰富的文化素养，使文章有着深重的文化色彩。如习作《美鹿和沉船》中写道：
余秋雨所醉心的是秋风扫地，寒鸦飞过，百草凋零，一派霜冷长河的景象;凡高所描绘的是灿烂的、热烈的，即使到了最后凡高还紧紧抓住行将远去的夕阳里的向日葵的油黄;瓦兹所展示的是地球上着装希腊服装的雅典少女的弹着只有一根琴弦的悲壮与凄凉，哪一个更美呢?
小作者从著名的作家、画家、音乐家所醉心的艺术起笔诠释我们的生活理念，显现其丰富的文化底蕴，显其博学的风采，似学者在演说，似哲人在讲学，予读者以广阔的视野与深邃的考虑。
绘色
语言要有穿透力，要有视觉成效。即语言形象生动，叙事写人，要防止用抽象的字眼，尽可能使用图画般鲜明的词句。比如，“她双眼非常美”，就非常抽象。而假如添加上绘色的形容词，写成“她的双眼碧蓝，闪动着明亮的眸子，甜甜地看着我”就形象多了。又如，“这完全是画蛇添足，就像非常不错的事情再作改动”，就比较抽象。而莎士比亚写成“替精炼的黄金镀金，替百合花上油彩，把香水洒在紫萝兰上”就是色彩鲜明的图画。高考考试作文也可以用绘色的办法，使语言形象化。
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