高中历史课程的学习技巧
1、 常识系统化
历史课每一章、每一节都是一个系统。要从整体上把握每一章、每一节的.常识结构，形成系统。具体来讲，学完每一节要知晓其中有几个子目，每一子目讲了哪些大的的问题，对每一子目以目的、背景、缘由、内容、过程、概况、结果、影响等提示性词汇概括出其结构。学完一章时要回忆本章有几节，每一节有几个子目，每一个子目中的目的、背景、缘由、内容、过程、概况、结果、影响各是什么。总之，学习时应第一想到这部分提示性词汇，以这部分这提示性词汇为抓手统领教程，不致于让所学的常识支离破碎，顾此失彼。
如本课常识体系主干可构建为：
2、内容条理化
当大家对每节的内容划分成几大块之后，下面就是怎么样学会的问题。条理化是对教程主要内容的梳理。对每块内容要分成几条要素，使杂乱的内容变得明确。本课常识结构条理化后如下：
3、 要素简练化
为便于记忆，需要在系统化、条理化的基础上将所要学会的内容进一步简练化，争取做到化大为小，化多为少，以点带面，从而构建起简单明快、层次明确、利于统揽的常识结构。如对较为复杂的分封制内容可抓住分封的对象、诸侯的义务、诸侯的权利三个方面进行学会。宗法制有哪些用途可抓住保证垄断和特权，有利巩固和团结两个方面进行学会。
4、 阅读精细化
从历年的高考考试考试题目看，考试内容涉及到教程的各个角落，需要大家适合注意教程中一些边缘化的内容，如引言、历史纵横、资料回放、图片、表格、文献资料、小字注释等，这部分都在考试之列，如若忽略，总是陷于被动。如本课中有三幅插图戴冠冕的夏禹、殷墟出土的刻有卜辞的牛骨、汉墓画像石中的周公辅佐成王图、有一幅历史地图西周分封示意图、还有学思之窗、历史纵横，都是常常考到的内容，不可以对它们视而不见。
5、记练一体化
要想对教程内容有深刻的理解和学会，不可以纸上谈兵，不可以只练唱功不练做功，需要学以致用，将所学常识运用到对实质问题的解决中去，在训练中发现记忆中的盲点和理解中的偏差，从而健全常识结构并逐步培养能力。
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