高中历史的学习指导
第一部分：掌握学习
伴随人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习遭到了前所未有些看重。一个全新的学习年代就要到来。美国著名将来学家阿尔文托夫斯觉得：将来的文盲不再是不识字的人，而是没掌握学习的人。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，必须要让学生掌握怎么样学习。所有些目光都投向了同一个问题掌握学习。这是年代对年轻人学生提出的新需要。那样，如何掌握学习呢？
第一，同学们必须要树立自己是学习的主体的学习观念。
一个不容不承认的知识是，学习是学生而不是教师在学。因此，作为学生，必须要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依靠教师，而应该在教师的教中主动构建我们的学，取人所常，为己所用。
第二，同学们应该培养好的学习态度。
著名教育家叶圣陶说过：教育是什么，往容易方面说，只须一句话，就是培养好的习惯。培养了好的习惯，好的态度才能随时随地表现，好的办法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。古往今来的很多事实也表明，一个人成功与否主要不是由于他的智商，而是取决于他是不是拥有好的习惯。因此，大家需要要培养好的学习态度。
在学校的学习中，一个好的学习态度应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。
预习是最重要环节。预习的目的在于对将要学习的常识有个总体知道，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难题。所以，学习新课前需要预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后复习资料。预习时要读懂词句，联系有关常识，知道课文内容及重点难题，划出生字新词或定义。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好筹备。课前预习中假如发现有与新常识有关而又未能结实学会的旧常识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧常识。好的预习习惯的培养并非一朝一夕的努力就好的，需要坚持天天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不可以把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习常识的一个要紧环节来看待。正所谓不动笔墨不念书。边看书，边用笔在书上进行圈、点、勾、画、批。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深了解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
上课的时候，课前筹备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师解说和同学发言，要积极考虑，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表我们的建议。要记课堂笔记，记学习要素，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教程的讲解加以对照比较，加深或更正我们的认识，不断提升我们的自学能力，若有疑问，可与时提出或课后探讨。
课后要进行准时的复习。复习分为三种：平常复习、阶段复习和总复习。不一样的复习有不一样的目的与需要。
平常复习，其目的主如果巩固课堂所学的新常识，因此平常复习需要做到准时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新常识的理解、记忆。对要紧的常识，要常常复习，结实学会。
阶段复习的主要目的是使常识条理化、结构化。对单元、章节常识的复习巩固，复习时要进行常识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意培养运用所学常识解决实质问题的能力。
总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的常识全方位复习巩固，因此复习时要对照大纲教程的需要，依据复习时间拟定好切实可行的复习计划，对已学的常识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全方位学会。除此之外，提醒大伙注意的是，复习不止是常识的复习，还应包括学习技巧的回顾和概要。通过学习技巧的不断概要和健全，就可以不断提升学习力。
最后，掌握学习，重要在于掌握怎么样念书。
念书之前，大伙应该对书有一个大概的认知。拿高中历史教程来讲，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节常识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体常识框架，应从宏观上把握。②每章开头的引言。引言主要说明本章内容的历史背景和本阶段的年代特点和本章内容的特征。③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，是需要学会的内容。阅读部分通常有以下几种状况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不一样的需要。④原始资料。应联系课文内容加以剖析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和用途等。⑥考虑题和复习资料。考虑题是高层次的训练，复习资料是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提升思辨能力，需要大伙能大胆质疑，培养求知的好习惯。
就历史常识而言，历史常识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。
历史背景又可分为动机、条件和缘由。缘由又分为历史缘由和现实缘由，内因和外因，势必性缘由和偶然性缘由，直接缘由和间接缘由，根本缘由和通常缘由，主观缘由和客观缘由，重要原因和次要缘由等。
历史经过通常包括时间、地址、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、规范等。
历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。
历史常识还可分为历史定义、历史结论、历史特点、历史线索等。其中最为基本的也是最为要紧的是历史定义。
历史定义是以历史理论为指导，对历史现象进行抽象概括而成，是基本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。因为历史常识是由海量有联系的历史定义所组成，因此，形成并学会历史定义，也就成了学会历史常识的重要。
另外，大伙还要掌握自学习历史课本。
通常来讲，自学习历史课本应包括以下几个程序：
1、逐段写出小标题。知晓各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教程梗概。
2、全方位写出教程要素提纲。逐段找出要点和层次结构，进行适合加工，形成提纲。
3、找出教程的内在联系。就是要搞清历史的进步是如何一环套着一环，搞清它的进步线索，形成一个系统结构。
4、概要基本看法。通过以上步骤，概要出一些历史唯物主义的基本看法。
5、找出需要记住的内容并设法记牢。啥是要紧的历史内容，就是历史三要点和要紧事件、规范和政策等。
6、对教程做出评价。这是对念书提出的最高的需要，也是擅长念书的标志。尽信书不如无书。课本并非十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。
