通过批评与自我批评，可以对自己存在的问题和不足有了更深的认知，对他人的评价也有了进一步的提升。今天我们整理了批评与自我批评作文范本5篇_批评与自我批评范本供大伙参考，一块儿看看吧!
批评与自我批评作文1
批评是对缺点和错误提出建议，而自我批评就是自己反省我们的缺点和错误。大家要同意其他人提出的建议，同时也要掌握自己深思和改正我们的错误和缺点。
我也有不少的缺点和错误，其他人也给我提出了建议，比如：
今天中午，母亲和外公闲聊时我听见他们在说我的朋友哪儿哪儿不好，哪儿哪儿不如我。我理解错了，以为他们如此应该算背地里说其他人坏话，于是我就反驳了一下，没想到走后却遭到了母亲的批评。母亲在车上情绪非常激动，大声的批评我说：“你一个周就来两次，外婆外公辛辛苦苦给你做了这么多饭，你却不吃这个不吃那个的!你听不出来外公是在夸你吗……”
这件事我做的是不对，所以我需要要尽快改正。
我还有不少不好的习惯和缺点：一直弯着腰，说话说不完整、声音小，不喜欢干家务……这部分我做的都不对，都要改正，可是有时我一直忘记。
我知晓在母亲的眼中我是骄傲、自大、不改正缺点、不是非常自律的。可是我其实并非她想象、看到的那样，我一直在一个人的时候或者无人注意的时候把自己犯过的那些错和缺点认真考虑几遍，并想想如何改正，在心里下定决心，不再犯同样的错，我也会对照其他人的做法或自己深思把它改正过来，做到完美。
虽然我还有不少的缺点，但我必然会努力慢慢改正的。
最后我想说：习惯是一每天的培养的，虽然在改的过程中难免会遇见些困难，只须大家认真对待，必然会提升我们的素质和修养，使自己变得更出色。
批评与自我批评作文2
你是不是见过批评与自我批评最后变成表彰大会的?没吧，今天就叫你见识下。
星期二班会课。班长说：“下面大家请女生来自我批评，有没自愿的?”班长只好说：“那袁江宁你来。”我嬉皮笑脸地说：“我这个人最大的缺点就是有暴力倾向，尤其是对我同桌。”我接着厚颜无耻地说：“不过我感觉对他暴力点是有必要的。”。这个时候，一个很经典的声音出现了，只见大家的班主任一脸微笑的样子说：“对他这种人就应该暴力点!”下面我更厚颜无耻地说：“我还有一个缺点就是太善良了。”我换了口气接着说道：“就是由于太善良了，所以整天被女生整。”
接下去是班级同学对我进行批评那个人就是小A!)。小A站起来讲道：“对你其实也没别的什么建议，就是你将来别站在这儿，会导致交通堵塞的。”。这个时候一个正义的人说了句很有道理地话：“这条不算!”接下去小B举手了，说道：“老师，她天天上课不认真听，就顾着管我上课纪律了，其实如此非常不好啊，如此她就不认真听了，老师说过，不认真听讲成绩会降低的。”大家班主任便骂道：“你还有脸说的，你如何这么没良心啊，其他人放弃自己学习的时间来帮你，你还说这说那，还有下课你来下我办公室，我要认识下你近期的上课状况!”接下去我同桌被班长叫了起来。我同桌N久才挤出一句话来：“我不敢说。”大家班主任非常正义地说：“不要紧，你说了不会什么样的。”我同桌郁闷地说道：“我没建议，她自己都说光了。”。
嘻嘻，这就是这次班会本人的批评与自我批评了。
批评与自我批评作文3
批评与自我批评，既是一种工作办法，也是一种好的自我修炼。在拓展工作过程中需要它，在为人处事、社会交往人际关系当中同样不能离开它。工作当中出现失误，同事之间产生矛盾，建议产生分歧，人无完人，每一个人都有我们的问题和不足。针对这种现象，假如不准时解决，问题积聚久了，势必给工作导致障碍带来被动，而批评与自我批评则是解决这种问题、解决这种矛盾的最好办法之一。
一般的定义，批评是针对其他人而言：指出其他人存在的问题，帮其他人进步;而只有自我批评才是针对自己：通过不断检讨认识自我，找源于己存在的问题与不足，进而准时修正与改进。假如当真的是如此觉得，会不会不可防止地陷入如此的误区：在批评其他人的时候，好像问题是其他人的与自己无关，自己可以幸免，不必多忧多虑，不必过多深层地去考虑自我，自己则可以安然与高枕无忧;误区的结果还可能致使在组织批评的时候，会出现就事论事的现象，会以点代面、枉加指责，会过于挑剔，会推诿责任;以如此的批评结果，不只不可以达到预期的成效，还可能会产业务想不到的隔阂，导致相互间没办法弥补的矛盾产生、问题加重，弄巧成拙。认识上的不足，致使大家在批评其他人的时候，常常把被批评的对象有意无意的当成敌对的一面，明显不自主的划清界限、拉开距离，态度上本来的善意也会有的变味和勉强，表现的语气不是婉转而是针锋相对;在如此的氛围下，被批评者表面认可，但内心是不是完全同意并真的达到预期目的却值得怀疑?!需要清醒的认识到：批评与自我批评只有打造在相互尊重、相互平等、真心善意帮他人进步的基础上，才大概达到内心彻底的交流与交流;批评与被批评者应该是站在同一个界面上，在批评其他人的同时也是在深思探寻对照大家自己;事实上，借被批评者的问题正是自我查找有无同样问题缘由的最好参照物，暂时大家可能没，以后大家会不会出现同样的错误?出现了该如何解决?是提前预防，还是视而不见;是事不关己，高高挂起;还是前车之鉴，引以为戒!
批评与自我批评，是需要在批评其他人的同时，第一在内心做一番自我批评;批评不是孤立的，批评不是局部的;批评既是帮其他人解决问题与不足，也是在间接帮自己解决潜在隐性的问题与不足，此所谓防微杜渐;期望其他人进步，大家自己岂能落后?批评与自我批评，最后目的：是要达到改进不足，一同进步!召开会议，展开批评与自我批评，这只不过其中的一种形式，是需要长期坚持不懈的;由于社会要进步，人类要进步，就需要人类常常不断深思、学习，常常加大自我修炼，以致这种修炼最后要进入一种自觉自发的境界形成一种好的自然习惯，不是其他人的督促与勉强;假如仅靠形式上的解决，那这种进步只能是微不足道与暂时的，这种进步也只能是被动而不是主动的，本质的问题解决不了，学无止境，永远进步就只能是一句空谈!生活在社会群体之内，工作当中，需要上下左右常常拓展批评与自我批评活动，这是一种集体行为;工作以外，为人处事与人交往，谐和人际关系，取人之长，补己之短，同样需要批评与自我批评，这纯属自觉的个体行为;其他人有不足，你不便直言，假如处于真诚的善意，你可采取私下婉转的提示，只须是真心帮他人进步，相信他会同意你的正确建议，毕竟也是一件乐于助人之事;假若一时交流不了，倘能将他人问题与不足准时转换为进行自我对照深思、自我鞭策、自我修正，其他人的过错，是自己提前的预防针，常常性地提示自己知不足才能进取岂不也是一件快事，何乐而不为?!
批评与自我批评作文4
批评小孩要讲究方法
要想获得教育小孩的好成效，就得讲究批评的艺术。批评小孩需要注意以下四个方面：
1、应该注意尊重小孩。有的家长受传统家族教育的影响，总是有非常强的惟我独尊意识，与小孩不是在平等的地方上。批评时态度暴力、言语尖刻，伤害小孩的自尊。批评刚最初，双方已出现了紧急的心理壁垒。有经验的家长非常注意“真理面前每人平等”的原则，要让小孩感觉到其中的慈爱之心。尊重小孩的人格，使他自动消除对待批评的自我防护意识，为转化矛盾扫除心理障碍，从而形成宽松的谈话环境。
2、注意批评的地址及其场所。大多小孩都非常爱面子，假如在公共场所，当着其他小孩的面遭到责罚、辱骂甚至殴打，就容易形成对立情绪，即便他知晓错了，也会宁折不弯，强词夺理，甚至与你对着干。
所以，在公共场所教育小孩要讲究批评的环境艺术，注意给小孩“下坡的台阶”，让他把偏激情绪平息一下，换个地址再个别谈话，如此容易获得预期的成效。
3、要多看小孩的优点与长处。有人看小孩，“横挑鼻子竖挑眼，左看右看不顺眼。”其实这不止是教育观念问题，也是教育水平问题。即便小孩犯错，批评时也要用“两分法”，既看到错误缺点，又看到长处优点。家长需要擅长挖掘小孩潜在优点，批评前多作调分数查询析，给小孩申述的机会，以便分清是非，以理服人。
4、批评要素到为止，不要翻旧账。小孩对家长的批评，最怕的就是唠唠叨叨、没完没了，把小孩多少年以前的老账反反复复絮叨没完。昨天已经认了错，而今天又要翻旧账，使小孩灰溜溜不知何日能挺胸抬头做人。效果最好的批评应该言简意明，点到为止，对于如此的批评，小孩会牢记终身。
批评与自我批评作文5
批评小孩之兵法著名教育专家关鸿羽教授指出，批评是一种负强化法，家长在批评小孩时假如不讲究方法、办法，结果只能是“家长出了气、小孩不服气”，起不到应有些教育成效。的确，家长一般采取的批评方法非常有问题：唠叨、生硬、严厉，结果越批小孩越皮，反弹力越大，越对着来、顶着干。
最后搞得爸爸妈妈筋疲力尽，却效果甚微，甚至事与愿违。其实，批评未必要义正辞严，未必要话中带刺，更不可以以泄愤为目的讽刺挖苦、翻旧账、算总账。批评的目的是为了使小孩丢弃坏问题，培养好习惯。基于此，家长尽可以采取灵活的方法。兵法上说，不战而屈人之兵，为上上策，对小孩进行批评，也要讲究兵法，“心中有剑口中无剑”是批评的最高境界。大家可以看看下面几种别致的批评方法—— 我的柔情你会懂有个智商超群的女生特别不喜欢做作业。母亲如何说都不听。后来母亲跟他说：“你不写作业，母亲就担忧你基础打得不结实，以后就会考不上好的大学。而母亲总是担忧你，就特别容易变老。”这个小孩子害怕自己年青好看的母亲变老，就乖乖做起了作业。兵法：以柔克刚剖析：小孩是顽皮的，但富有爱心，就看家长会不会调动。顽皮小孩被家长和老师批评了不知多少次，被批评麻木了，照样我行我素。这时，回避直截了当的批评，调动起小孩的满腔柔情，就可以比较容易达到目的。你如何舍得我难过一个淘气的女生常常惹祸。妈妈每次都大喊大叫，甚至抡起藤条抽打他，却效果甚微。有次他偷了商店的玩具，差点被送警察局。妈妈准时赶到，说服店主再给他一次机会。回家后，女生料想等待我们的会是一场狂风暴雨，哪个知晓母亲什么也没说，只不过让他回自己房里去。当他无意中到厨房拿水，发现妈妈一个人一人，呆呆地坐在厨房的椅子上，满脸的忧伤和疲惫。这一刻，他如遭雷击。虽然没任何语言的指责，却让他一下子想起母亲平时的操劳，抚育他的呕心沥血。从此将来，他痛下决心，改过自新。兵法：此时无声胜有声剖析：倘若小孩天天处在打骂和训斥之中，就会变得麻木不仁，而且还会产生如此一种的想法：“反正我是坏小孩，那就坏下去吧。”
爸爸妈妈的训斥、打骂反倒筑起一堵高墙，阻断了亲子间的情感交流，没能让小孩站在爸爸妈妈的立场上想问题，却增加了漠视和仇恨：反正你们不喜欢我，所以也无需你们来管教我。而与之相反，假如重要时刻用沉默代替语言，事实上是对犯了错误的小孩进行无言的谴责。在这个沉默的空间里，小孩卸除去被迫自卫的武装，有了非常大的自我感受和考虑的空间，并且遭到强烈刺激，迫使他回想我们的所做所为，对爸爸妈妈的痛心和难过产生深切领会。一旦他能站在爸爸妈妈的立场考虑问题，很多冲突就可以迎刃而解。你是我永远的宝贝有个小女孩性格很不听话，整天跟爸爸妈妈对着干。母亲什么办法都试过了，却没办法扭转小孩的心。有一天，母亲无意中翻源于己当年的婴幼儿教育日记，那里面记录着女儿成长的一点一滴。她拿出来给女儿念，从她出生时的喜悦，到她得病时母亲的恐惧，与对小孩的美好期望，全都包含在这几本日记里。最初女儿还似听非听，日渐入了神，日渐眼里有了泪。终于，她忍不住扑到母亲怀里，哭着向母亲道歉。兵法：叫你知晓我爱你剖析：爱可以感化所有。小孩虽然不听话，但却不是草木，其实对爸爸妈妈有非常深的爱。她之所以表现这样，是由于她感觉父母不喜欢她了，所以没必要听他们的话。当她了解了爸爸妈妈对她的爱有多深，她就会用百倍的爱来回报爸爸妈妈。请让我以你为骄傲当年陶行知先生任育才学校的校长。
一天，他看到一名男生打同学，遂将其制止，并让他放学后到校长室。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，由于你比我先到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不叫你打同学，你立即住手，说明非常尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据悉，你打同学是由于他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这个时候男生哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不可以采取这种方法。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，大家的谈话也该结束了。”兵法：化干戈为玉帛剖析：当时假如换成是另一个老师，非常可能是如此处置：对这个学生进行义正辞严的批评，开班会，教育同学们以此为鉴，不要跟他学。如此做的后果是：学生会感觉老师和校长是故意要把自己批倒批臭，让自己抬不起头来，于是行为愈加乖张霸道，对老师和校长产生厌恨。
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