以语言艺术为话题的作文
相信大伙对作文都很熟悉吧，尤其是写作中最基本、最容易见到的话题作文，话题作文具备题目自由的特征，所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。这种型的作文应该如何写呢？以下是我们采集收拾的以语言艺术为话题的作文，欢迎阅读与收藏。
在我的案头，摆设着一本纸张已经发黄的书——《教师语言艺术》。这本书以一个个真实而生动的实例和一针见血的点评引起我很大的阅读兴趣。在阅读中，我看见了自己和同事的影子。这让我重新以科学的方法审视我们的教学思路，重新审视我们的语言。
是的，作为老师，大家天天说话不少不少，甚至得的职业病都与说话太多有关。但，大家真的会说话么？大家可以用生动的语言吸引学生，就像磁铁吸引铁屑么？大家可以把常识化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激起学生的求知兴趣么？大家可以拂去学生心间的阴云么？大家可以树立学生的自信么？学生需要疏导时，需要鼓动时，需要批评时，需要表彰时……大家该怎么样说话呢？书中的案例像一面镜子，让我看到我们的对与错；书中的点评像一盏灯，让我豁然开朗，有所感悟。
感悟1、教学语言的教研非常有必要。
在不少学校，本科毕业的老师未必教得过小师范毕业的老师。为何？这要从语言上来讲啊。有些老师几句精彩的导语，一个个颇具悬念的提问，把学生求知的欲望激起得高高的。学生学习起来，劲头十足。而有的老师则一味为讲题而讲，直到把学生讲瞌睡。成效是显而易见的。用苏霍姆林斯基的话来讲解最恰当：“教师高度的语言修养，在很大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”
由此我觉得，老师在搞好文本教研的同时，加大课堂中导语、提问语、阐释语、结语的教研实在是非常重要的。大家有必要从教学语言细则的研究中，提升教师语言艺术修养，继而提高教育教学水平。
感悟2、教育语言是一项艺术。
老师们在工作中，要处置不少学生问题。可以说，老师有时担任的是心理师、法官、说客等角色。怎么样把这部分角色当好，语言的艺术是重要。譬如学生有错，老师该怎么样做？不少老师追求的往往是得到学生的“认错”就知道。但真的地教育成效是非常难说的。书中有不少案例，其间和大家工作中遇见的问题非常相似，看了那些老师的做法，自己非常有感触，更有几句点评——“学生有了错误，开门见山的批评与诚挚耐心地诱导会收到不一样的教育成效。教师语言温和友善，批评中带有表彰，这也是学生易于同意批评的一个原因。”“对无意中犯了错误的学生，教师怀着理解和同情的'态度，用和谐友善的语言循循善诱，收到好的成效”——让我对今后的教育有了新思路，自己要多学习有经验老师的智慧型语言，将之用于我们的教育中，使我们的工作切实有效。
感悟3、反面案例要常看看。
说实话，大家有时候在学习好的方面，却忽略了自己错误方面的修订。缘由是大家没意识到我们的错误。在书的附录里，列举了一些反面案例。《批评用语十忌》一文中，列举了一些不当的用语，如：“我要管不了你，就不当老师。”“我管不了你，叫你父亲来拾掇你。”“我看你早晚要走犯罪道路。”……这部分语言太过于耳熟，可是大家却从来不曾剖析其弊病。而今读来，那些语言分明是一面面镜子，明确的映现出大家的过错，让大家警醒。假如大家多看看这部分反面案例，我想，每个老师都会约束我们的语言，让我们的语言愈加合乎教师的职业道德。
总之，案头一本书，眼前一盏灯。多念书吧，这会使自己明是非、知荣辱、慎言行、常进步的。
