美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激起学生的能动性，提升学生自己解决问题的能力。因此，大家需要看重美术在学生教育中的重要程度，不可以就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样要紧，一同提升才是一个全素质的人才。以下是智学网收拾的三年级上册美术《趣味漫画》教材有关资料，期望帮到您。
三年级上册美术《趣味漫画》教材
教学目的：常识和技术：
1、通过学习，知道卡通的起源及有关常识。赏析多种形式的卡通作品，知道卡通表现的规律，并且知道动画片制作的容易原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等定义有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且掌握制作容易的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，与对多种美术形式的认识和理解。
过程与办法：
通过知道卡通的定义、卡通的进步历史，感受卡通形象的性格特点特点，与动画片的制作过程，从而对卡通的喜欢从感性升华到了理性。
情感态度和价值观：
1、培养学生的革新精神，领会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过知道中国当地的动漫产业的进步概况，从而激起起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难题：
重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等定义有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过赏析和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不一样表现形式。通过赏析和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和总结，从而对“卡通”有一个较全方位的认识和理解。
难题：运用卡通造型手法进行创作。
教学筹备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。用教程的构想《课标》中指出“造型表现”范围是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的办法，选择适合于我们的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进步美术构思与创作的能力，传递我们的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《趣味动漫》选取了中外各国很多的卡通图片供学生赏析。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不只这样，在选材方面还着重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有益于解决本课的两个教学重点：
1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等定义有比较明确的界定，理解它们之间的异同；
2、通过赏析和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不一样表现形式。
教学步骤：
1、（环节）分目的：
创设情境，激起兴趣
教师行为：（分目的：趣味动画片导入，激起学生兴趣。
引出课题，明确学习内容）
在上课前让学生们赏析一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提升学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名字来。
学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提升了我们的学习兴趣。
2、（环节）分目的：
知道动画片的各种有关常识
教师行为：请学生看有关卡通的小常识（出示卡通的小常识）卡通就是如此一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那样“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”到底有什么异同呢？（“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）学生行为：请学生从这段文字中找到你觉得最认可的有关卡通定义的答案，然后告诉老师。教师行为：（同学们找了不少）教师概括：其实卡通讲解就是大家的课题：《趣味动漫》（出示课题）
教师行为：通过幻灯片让学生赏析和知道各个国家的卡通漫画形象。
三年级上册美术《趣味漫画》教材
教学目的：常识与技术：赏析动漫片及动漫形象，知道动漫常识。
过程与办法：使学生知道卡通形象设计过程和办法，掌握画容易的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计训练增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点、难题：
教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画常识的认知，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难题：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学筹备：
1、教具筹备：VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
2、学具筹备：铅笔卡通图片颜色等
教学过程：
出示多媒体课件。
师：“同学们，大家看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大伙想想大家刚才看到的视频又是什么片子呢？”
生：“动漫片。”
师：好，老师筹备了几个抢答卷，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答卷
1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是哪个？
2、这部动漫片给你留下了什么印象？
3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。
师：“对，这部分都是大家大伙很了解的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、知道和学习动漫通片的常识呢？”
生：“想。”
师：“好！那大家就一块儿学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
师：“同学们，刚才大家看的那些卡通形象，大家除去在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”
生：“书包上、笔上、衣服上？”
师：“对，他们还出目前大家的日常，下面大家就一块儿看看。”
4、观察赏析
借助多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在日常的运用。
5、赏析后请学生考虑并讨论
你最喜欢什么动漫形象？为何？
6、表演体验
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情节，造形和色彩，提升审美能力）请同学来表演自己喜欢动画片中的某一
角色，并说出它的特征。下面同学猜猜他（她）表演的是哪个？
绘画训练、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画训练，每个人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视教导。
（包括动植物、人物、平时生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激起他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
三年级上册美术《趣味漫画》教材
教学目的常识与技术目的：知道卡通的起源及有关常识。赏析多种形式的卡通作品，知道卡通表现的规律，并且知道动画片制作的容易原理。
过程与办法目的：学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等定义有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且掌握制作容易的翻页小动画。
情感态度与价值观：培养学生丰富的想象能力，与对多种美术形式的认识和理解。
重点：学生对卡通画常识的认知，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
难题：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教法学法
赏析、剖析、讨论、制作
1、创设情境，激起兴趣
1、上课前让学生们赏析一个小小的动画片，同时也导出卡通片与动画片的各种名字来。
2、教师概括：其实卡通讲解就是大家的课题：《趣味动漫》（出示课题）
2、知道动画片的各种有关常识
1、“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那样“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”到底有什么异同呢？“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词
2、通过幻灯片让学生赏析和知道各个国家的卡通漫画形象。
3、介绍中国独具特点的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片），卡通作品的表现办法除去大家常常看到的绘画形式以外，还有非常多种。
4、名作赏析：赏析动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回了解动画片中的人物动物是如何动起来的了吧。
3、作业：把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。
学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象。
1、学生从这段文字中找到你觉得最认可的有关卡通定义的答案，然后告诉老师。
2、说说图片中的形象源于哪部动画作品？
3、学生观察漫画，问学生发现有哪些特别的地方。
4、学生赏析、知道巩固做法。
