对于地理学科来讲,它研究的对象是地理环境,与人地关系,而地理
环境是诸环境要点综合用途的产物。这部分环境要点,既有各自发生进步的过
程和组成因子,又处于与其它要点相互渗透、相互用途、相互制约之中,当
然,对于每一处环境的形成,一定有一个主导原因。因此,进行地理复习时,
可以依据事物形成和发生进步的过程或主导原因,教程的先后程序等等,理
出常识结构的纵向中轴系统,然后,对中轴系统上的每个组成部分,排列
出该部分常识的横向组成因子,并逐一进行阐述。如此做的目的,一方面可
以将各章节分散的常识,串联成整体,形成完整的常识结构;另一方面对那
些基础较差的,能学会这部分轴线,也就等于知道轮廓。而对于基础较好的同
学,抓住这部分轴线,就等于抓住了地理常识的纲。提起纲要,张开横向网目,
就扩大了常识面。衡州任培芳老师概括的这种复习办法,名为纵向递进、
横向拓展模式。