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高二地理复习办法:地理学习兴趣培养

   日期:2020-11-06     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:543    评论:0    
核心提示:  1学生对地理缺少兴趣的理由  1.1缺少看重  上知天文,下知地理一般被用来形容常识渊博。从字面上理解,对天文和地理常识

  1学生对地理缺少兴趣的理由
  1.1缺少看重
  上知天文,下知地理一般被用来形容常识渊博。从字面上理解,对天文和地理常识有比较深入知道的人就该算是有学之士了。其实,抛开常识的深度、精度问题暂且不谈,仅仅从高中地理所涉及常识的广度来看,地理也可以算得上是一门内容丰富的学科了。然而,如此一个有深度、有精度、有内容的学科,多年来却一直处于不太被看重,甚至是被忽略的尴尬地位。对于理科生来讲,在高考考试的重压下,几乎所有精力都被用于高考考试科目,学地理只是为了应付会考,在地理课上复习高考考试科目的状况并不少见。而对于文科地理教学来讲,无论学生还是教师,很大一部分人觉得既然是文科,记记背背就能出成绩,完全忽视了在地理学科中有大量理解性内容这一现实。在未加理解的状况下进行死记硬背,不只学习效率低,而且非常难出成绩。久而久之,一些学生对地理渐渐产生了恐惧情绪,愈加不需要说学习的乐趣了。而且为了达到短期的应试成效,地理课堂课内满堂灌,课后题海战,很大地压缩了学生的思维空间,使学生失去了对地理学习的主动性与探知性。
  1.2学习困难
  现在高中用的几个版本的地理教程都做到了图文并茂,内容撰写上也比较着重趣味性,但仍然有大量学生反映地理比较难学。到底难在哪儿?地理学科具备时空广大性、组成复杂性、地区差异性、多要点综合性、人地有关性等特点。宏观广大而复杂的地理环境使学生难以成功地感知、理解和记忆。此外,从现在应用的地理教程和教学大纲来看,高中地理常见用的是先自然、后人文,从宇宙、太阳系,到地球,再到人地关系的由大到小的框架体系。学生开始学习时,第一接触到的是宇宙和地球的部分,其中地球自转、公转及其地理意义等常识需要比较强的空间想象力和感知能力,可以说是整个高中地理最难的部分。由于开始学习就碰到巨大的困难,会对学生的学习兴趣产生很大的打击,进而影响到今后的地理学习,从而使地理成为了一门比较难教、难学的课程。
  2提升学生兴趣的办法
  2.1课堂导入
  课堂导入,也可以称为引言,一般被用作一节课的导语。虽然课堂导入的内容不是课的正文,但其对提升学生学习新内容的兴趣有至关要紧有哪些用途。选择适合的课堂导入内容和导入形式不只可以先声夺人,迅速吸引学生的注意力,还可以通过对学生思维进步的引导,使其进入最好的学习状况。
  2.1.1复习导入法
  复习导入法是课堂导入最常见的办法。也就是由复习旧课渐渐导入新课,如此的导入办法对常识间的衔接很有利。例如,在学习海水运动对地理环境的影响这节课时,教师可以在授课开始之前先针对此前刚刚学过的海水运动的内容进行提问:洋流对地理环境有哪些影响?会干扰气温和降水吗?如此在旧常识到新内容的过渡看上去十分自然。
  2.1.2设问导入法
  教师可以依据课程内容设计并提出一些带有启发性的设问,以此来吸引学生的注意力,激起学生对新常识的渴求。例如,在学习天气系统这一节时,教师可以用第一由当地天气入手,通过容易的提问,比方说:已经连续下了一周的雨了,同学们感觉怎么样?如此的天气对你们的生活造成了什么影响?以此引导学生将注意力放到关注天气上来。
  2.1.3预习导入法
  在每节课结束之前,教师可针对下节课将要涉及的内容,设计出几个有针对性的问题,下节课上课时,第一有针对性地进行提问,使学生无声无息地进入学习状况。这种办法可以使学生对下节课所学内容提前做好心理筹备,同意起来容易一些,也能够帮助学生培养良好的学习习惯。
  2.1.4时事导入法
  最近发生在身边的事或者国内外的新闻事件也可以作为课堂导入话题。例如,某一年在学习人类活动的地域联系方法时,国内青藏铁路正式全线贯通,新闻媒体争相报道,由此话题导入,学生的兴趣比较浓厚,愈加容易进入学习状况。
  2.1.5背景常识导入法
  在正式开始讲课之前,先使用图片和资料大量,直观、生动地将马上要学习的内容展示在学生面前,很容易引起学生的兴趣。例如,在学习水循环时,教师第一向学生展示各种水体的图片:有世界著名的大江大河,也有身边的涓涓溪流。由视觉刺激引出授课内容,学生兴趣会更强。
  2.2课堂活动
  高中地理常识量比较庞大,且涉及到的内容比较冗杂,在教学过程中,教师有时为了透彻地解说某些规律、现象,就会无意中忽视了学生的主体地位,结果就是学生在下面被动地听,教师教导学生去背、去记。这种传统的教学办法,紧急地挫伤了学生学习的积极性。假如可以让课堂氛围轻松活跃起来,让学生充分感受到地理课堂新鲜有趣,就可以很大地提升学生对地理的学习兴趣。适合的课堂活动就是提升学生积极性的要紧方法之一。例如,在学习人类面临的主要环境问题时,可以尝试由学生来当一次老师。具体操作办法为:课前1周,教师设计6个全球性环境问题,同时将全班学生分为6组,各组通过抽签选择一个问题。需要在这一周内,通过小组合作的方法,采集资料,认真筹备,最后在课堂上向全班同学解说该环境问题的来龙去脉。这种教学方法有哪些好处在于可以使学生完全参与到课堂中来,真正成为学习的主体,增加学生学习的积极性;通过采集资料和讲课筹备的过程,学生对有关常识的理解愈加全方位深刻,合作、表达能力也得到了提升。当然,课堂活动多种多样,教师可以灵活学会,针对不一样的教学内容,设计出不一样的课堂活动方法,切记不可以千篇一律,不然将没办法起到调动学生积极性有哪些用途。
  2.3现代教学技术
  伴随计算机技术的不断进步,多媒体作为一种有效的辅助教学工具渐渐走入更多的课堂。多媒体课件是一种可以同时促进学生多种感官同时参与的教学工具,交互便利、直观形象、音乐优美、动感丰富、感染力强等是其显著优点。对于地理教学,多媒体课件有哪些用途愈加显而易见。运用多媒体辅助教学,既能突破难题和突出重点,关键词优化教学成效,又能调动学生的主动性、积极性。例如,地球的运动是地理教学的一个难题,也是中学习地理一个最大的难题。在对这一单元进行教学时,使用多媒体工具,把地球的公转、自转、黄赤交角、晨昏线等内容用动画形式展示出来,可以使抽象的内容变得愈加直观,有益于学生理解和记忆。地图是地理学科特有些形象材料,是地理学科的骨架。因此,板图、板画在地理教学中具备尤为重要有哪些用途,但是在课堂上,授课时间有限,教师一般非常难迅速、准确地将复杂多样的板图、板画充分地展示出来。用多媒体教学则可以充分发挥地图在地理教学中有哪些用途,达到图文相统一的成效。以地球的运动为例,由于这一节课程的内容很抽象,假如单从文字上看,学生理解起来有非常大困难。通过多媒体方法,如动画演示等,可以让学生比较直观地看到地球运动的变化过程,从而对比较抽象的常识有更具体化的认识,更好地理解其中含义。
  2.4思维方法的转变
  授人以鱼,不如授之以渔。再详细的解说也不如教会学生自身考虑。因此,在教学活动中,教师应该充分看重并引导学生打造地理思维。培养学生的想象力。对于地理学习来讲,想象力是尤为重要的一种能力。在地理教学中,教师应着重对学生的想象力加以培养,鼓励学生对课本上描述的画面展开想象。培养学生的直觉能力。鼓励学生依据先前学到的有限的地理常识,调动出以往的生活和学习经验,对地理事物的规律性做出判断。在教学中高度看重学生直觉能力的培养,可以达到举一反三的目的,能够帮助启发学生形成革新思维。培养学生的逆向思维能力。在地理教学中,对于一些需要学生需要牢牢记住的要点,如地球公转的问题、黄赤交角的问题与时差问题等,教师可以让学生从后往前推导,如此就比较容易茅塞顿开,对复杂繁琐问题可以彻底搞懂。
  3结语
  兴趣是最好的老师,在高考考试重压大、课业负担重的状况下,地理教学想要获得良好的成效,就要让学生主动参与到教学活动中,成为教学活动的主体。在整个教学活动当中,教师应当把有效培养学生学习兴趣作为一项核心工作来做,并贯穿一直。通过适合的课堂导入和课堂活动,配合现代教育技术,可以有效地激起学生对地理的学习兴趣,促进其学习能力和学习成绩的提高。

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