教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程准则，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网收拾的三年级语文《蜜蜂》教材有关资料，期望协助到您。
三年级语文《蜜蜂》教材
1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难题：领会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
一、复习导入：
1、听写检查生字新词学会状况。
2、这篇文章给大家讲了一件什么事呢？
二、学习第一自然段
1、法布尔为何要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段，板书：听说）
2、同学们，大家校园里有一朵花，它的花瓣独树一帜，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？
3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是如何做的呢？你从中领会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）
三、学习第二至五自然段
1、那样他是如何做试验的呢？请大伙默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）
3、第三默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。然后全班汇报。（领会法布尔严谨的科学作风）
4、读到这里你想对法布尔说些什么？
5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为何“我”会这样推断呢？（同桌同学讨论）
从这里你领会到了什么？（法布尔注意观察、认真考虑）
6、倘若你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会如何？
7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你觉得如何读才能表达他们的心情。（指生读，大伙评议。）
8、已经有两只蜜蜂回来了，是不是能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为何？
9、那作者最后是如何得出结论的呢？请大伙默读第5自然段，找出能说明结论的'句子。（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。）
10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的理由。（引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。）
11、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了，能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗？还有三只蜜蜂去哪了呢？
四、反复朗读第一段。
出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗？那样法布尔可以必定地说（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪儿，它一直可以回到原处。）
此时他的心情多么地激动，他兴奋地对大家说：（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪儿，它一直可以回到原处。）
他可以自豪地向全世界宣布：（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪儿，它一直可以回到原处。）
五、学习最后一段。
1、除此之外，法布尔还要出了什么结论。（齐读最后一段）
2、在这个结论中，可以必定的是（蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力）没办法讲解的是（能辨认方向的本能。）
3、对这句话你有哪些疑问吗？
4、依据学生的提问，着重理解“本能”的意思。并举例说明。
5、自由读读资料袋里的内容，里面说的蜜蜂会跳舞，它们就是这样认路的吗？如何才能找到真正的理由呢？
六、拓展延伸：
看来，自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离大家目前100多年前，当时的研究条件必定十分有限，他不可以讲解这种本能。在几十年后，有一种研究结论，你们听听有没有道理。（教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成就）假如同学们对蜜蜂的常识感兴趣，可以去查查资料，自身再做一番探究。
七、作业布置：
1、把文中你喜爱的词汇、句子抄下来。
2、课外阅读：《昆虫记》《木木的昆虫日记》
三年级语文《蜜蜂》教材
一、教程：《蜜蜂》是人教版第五册第四单元的一篇精读课文。课文的作者是法国的生物学家法布尔。这是一篇叙述线索了解，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种没办法讲解的本能。语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分了解，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对科普说明文有进一步的认知。
二、教学目的：
1、会认10个生字，会写8个生字。学习默读课文，知道主要内容，领会课文介绍实验过程的办法。
2、通过领会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性。
3、感受法布尔“勤动手，善考虑，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激起学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学常识的热爱。
三、教学重难题：
教学重点：知道作者实验的过程，领会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。
教学难题：领会课文介绍实验过程的办法。
四、教法：
为了落实新课程，突破重点，解决难题，达成本课的`教学目的，结合学生的常识结构和认知水平，我使用了尝试教学、变序教学等多种办法，借助多媒体软件，运用“以读代讲”、“小组交流”、“点拨议论”的办法。
五、学法：
21世纪是一个常识经济迅猛进步的年代，新年代大家对教育的需要开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，看重学法教导，是改革课堂教学、提升学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自身去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、等学法。
六、教学程序：
（一）揭题导入，知道作者
1、揭题：上节课，大家欣赏了神奇而美丽的花钟，今天，大家要走近可爱的小蜜蜂，去看看它身上又藏着什么特殊的本领。板书：蜜蜂
2、介绍作者：法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特征，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。
（二）初读课文，学习生字词
1、自由读课文，读准字词，读通句子。
2、检查生字：
试验、证实、阻力、推断、沿途、超常、陌生、准确无误
几乎（jī）、几个（jǐ）、尽管（jǐn）、尽力（jìn）、闷热（mēn）、纳闷（mèn）、（多种形式检查读的状况。）
（三）读课文，知道大意
1、默读课文，考虑：课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。
2、学习第一小节，知道实验目的。
（1）作者为何要做这个实验呢？读第一小节。
（2）作者由于听说蜜蜂有这样的本领，所以做了这样一个试验，最后得出了试验的结果。这就是科学家们研究问题的办法。
3、初步知道作者的实验过程
（1）默读课文2小节，容易说说实验步骤。与小组同学交流，用我们的话说说试验的过程。
（2）依据学生的回答板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂
（3）讨论：这些过程要紧吗？少了其中一个行吗？
4、试验的结果又是怎么样呢？（“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我没办法讲解的本能。”）
（四）教导书写
（1）左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。
（２）“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的教导。
（３）“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。
三年级语文《蜜蜂》教材
教学目的1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词汇。
2、学习默读课文，知道主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。
4、通过查资料，进一步知道有关蜜蜂的常识。
教学重点、难题
弄清为了验证蜜蜂有没有分辨方向的能力，作者是如何做的，结论又是如何得出的。
教学筹备
生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣常识。
课时安排
2课时
第一课时
课时目的
1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词汇。
2、学习默读课文，知道主要内容，弄清实验过程。
教学步骤
一、回忆旧知，导入新课
1、回忆旧知
同学们，大家曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？
2、导入新课
法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会分辨方向的能力，做了一个很有趣的实验，你想知道是个什么样的实验吗？让大家走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果如何。
二、初读课文
1、循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词汇，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我检测，看看自身是不是还需要借助课后的生字表。假如不小心忘了，还可以再看看生字表。
2、互帮互助学生字。
（1）出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大伙一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
（2）交流是如何认识生字的，必定各种不一样的识字办法。
（3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。
3、指名逐段朗读课文，争取对课文的`脉络有更为明确的认识。
三、细读课文
（1）明确默读需要：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出要紧的词汇和句子。
（2）第一次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？
（3）第三默读，带着问题考虑：为了验证蜜蜂有没有分辨方向的能力，作者做了一个什么样的试验？
（4）复述故事：用我们的话将试验的过程说一说。
四、教导写字
1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。
（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时应该注意些什么。
（2）学生自主合作学习，讨论如何记住这些生字，并且介绍我们的识字办法。
（3）教导写字：课件演示，逐字教导，学生通过观察自身概括书写，然后，教师用投影展示，集体评议学生写的字。
2、抄写词汇。
五、作业设计
训练默读课文，摘抄自身喜爱的词汇和句子。
