升入高中以后，多数同学可能都感到高中政治比初中政治难学了，其实并不是这样，高中政治相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特征，每一年级都是一个学科，因此相对增加一些困难程度，但如果你肯下工夫，并办法得当的话，相对来说就不会太难了，渐渐也会对这门学科增加一些兴趣，就会觉得政治其实和别的学科一样好学、一样有趣。
升入高中，面对海量的课程，除了拥有持之以恒的精神，加上刻苦的努力外，还应依据学科特征学会肯定的办法。
阅读的根本，是高考题目答案的依据。学生的智力进步，则取决于良好的阅读能力。学生的课本阅读能力，不仅对学生当今成绩的进步有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身进步也很有利。学生应该充分采用好政治课本这个本本，在政治课的流程中，培养自身阅读政治课本的能力，掌握阅读、理解政治课本常识的方案和办法。
1、划分句子成分，全面地把握定义
大量政治名词定义，表面看好象很复杂，但只须大家运用划分句子成分的方法，就能飞速地、正确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词联系，运用句子成分划分的方法，就能协助学生更好地加以理解：
主干成分：联系是关系。容易地说，联系就是关系。这种化繁为简的方法，可以协助学生飞速地把握联系这个哲学名词定义的要义。
第一修饰词：相互制约、相互影响。因此，并不是所有的关系都是联系。也就是说，联系是有条件的，并不是任何关系都是联系，只有那些相互制约、相互影响的关系才是联系。这样，大家就能协助学生正确地理解联系这个哲学名词定义的内涵。
第二修饰词：事物之间以及事物内部各要点之间。这表明两层意思：联系是事物自己具有的，不是大家强加的，因而，联系具有客观性;联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有一般性。这样，大家也就能协助学生全面地理解了联系这个哲学名词定义的外延。
2、区分易混词，正确地理解常识点
俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是不是对常识正确地把握。
【1990年全国高考题】例如，国内解决民族题目的基本政策是：
A.团结?批评?团结B.大小民族一律同等 C.各民族共同兴盛D.在少数民族聚居地方实行民族地区自治
这是一道十分容易的单项选择题，正确答案是D。但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。其做错的主要起因，就在于没有区分了解政策和原则。
决定与影响、依据与条件、主要与全部、原则与政策等，就属于易混词。课本在常识叙述上，常采用这些词把常识点正确地加以界定。在中，大家应该时常留意课本上的这些易混词，区分易混词、正确地把握常识点。
3、捉住同义词，培养信息转换能力
信息转换能力是一种尤为重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，需要阅读后完成肯定的题目。这种题就属于测试信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，实在就对应着大家高中三个年级的政治课本中的政治名词定义。重点、中心、重要、首要，这四个名词与主要矛盾就是同义词;主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是同义词在教学中，对于这些同义词，大家可以在课本上做好旁批，正确地理解常识点。
例如：2001年12月10，中国正式成为了WTO的成员。回顾过往，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国事进步中国家，只能以进步中国家的身份加进WTO，从而维护了国内的国家利益，获得了令人满足的双赢结局。加进WTO，有机会，也有挑战，有利也有弊，但总体上机会大于挑战，利大于弊。
请问，上述材料体现了哪些哲学道理?
对于上述题目，运用咬文嚼字的方法，把材料中的词句转换成政治术语，就能比较好地作答。材料中，①成为了进步进步的看法;②艰难曲折事物进步的道路是曲折的看法;③最主要抓主要矛盾的看法;④也联系联系的看法;只能特殊矛盾的特殊性原理;⑤双赢共存对立同一的看法。⑥利、弊一分为二全面看题目的看法;⑦利大于弊两点之中有重点的看法。
4、留意对应词，学得灵活
主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误大家第一就应该充分留意教程在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
例如，高一政治课本第二课写到：在现代产品经济条件下，资源配置主要是依赖市场调节达成的。由于主要对应次要，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一达成方法。那样，大家可以进行这样的考虑：另外还有哪些其它的达成方法呢，?国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。
5、重读关键字，捉住常识重点
所谓关键字，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示定义、原理的本质属性或特点的一些词语。最、首要、条件、基础、基本、重要、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目的、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于关键字。
教程中的关键字是大量的，它们在课文中起到一语道破的要紧功效。在中，大家可以使用在课本上对关键字划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键字加以突出。
6、探寻反义词，正确理解常识点
任何事物都有其对立面。掌握从对立面往观察事物，能使大家对事物的熟知愈加正确。专家在编写教程时，为了对定义、看法、原理等进行正确的表达，通常都是采用一些精确的词语。大家在阅读时，应该采用反义词的办法，正确地理解课本中的常识点、看法和原理，进而培养辩证思维。
例如，市场经济是达成资源优化配置的一种有效形式。这是一句黑体字，是重点常识，是一个要紧看法。在这句话中，是一种，不是唯一。优化配置资源的有效形式，除了市场调节外，那还有宏观调控。是有效，不是无效，是优化，不是劣化。通过这样的剖析，对资源配置就有了一个全面的映象、对市场调节就有了一个正确的理解。
7、看重引言，留意前后两课之间的联系
现行政治课教程，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和需要，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。看重引言，能协助大家在宏观上把握常识板块之间的联系，对常识的理解愈加透彻。
例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：企业是主要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不一样的产业，不一样的产业构成国民经济的整体。引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位，细胞;二，国民经济的产业构成，三大产业;三，第三课和第四课之间的联系，各个行业分属于不一样的产业。因此，大家不要忽视每一课的引言。
8、板书标题，使学习纲举目张
标题是文章的眼睛，捉住标题，就统领了课文的主要内容。课有课的标题，节有节的标题，框有框的标题。捉住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题串起来，就能起到纲举目张的成效。
因此，在中，不可以忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在、温习时，把各种标题串起来，既能对常识起统领功效，又能把常识梳理了解，还能训练思维和叙述的条理性。
9、不同字体，吃透常识点
现行政治课教程，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点常识起辅助功效。阅读时，大家既要不同不一样字体的字的用途，又要把它们联系起来进行考虑。这样，既能熟知教程，又能激活思维，从而把常识点吃透。
10、层层追问，发散思维
一般地，政治课本上的每句话，都有它的来龙往脉。大家阅读政治课本时，需要把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体办法是：围绕确立的中心，不断地对自身提出相应的是什么、为啥、如何解决等类题目。这样，一句话就就诞生几句话，一段就扩展成几段。这样，前后常识的联系也就越紧密了解了，思维也就得到了发散。
有时，应尽可能地从旧常识推出新常识。在旧课的温习时，应探索常识点之间的内在关系。这不
