随着 2025 年安徽中考的落幕，考生和家长们又迎来了新的挑战 —— 择校。对于那些渴望进入大学殿堂，但中考成绩又不太理想的学生来说，舒城一中与舒城师范联合办学的综合高中班（普职融通高考班）或许是一条值得考虑的升学途径。那么，这个特色班级究竟有哪些优势，又如何助力学生圆梦大学呢？接下来，我们将为您详细解读。
一、招生政策：低分考生的福音
在招生方面，舒城一中与舒城师范联合办学的综合高中班向广大中考考生敞开了大门。招生对象主要为安徽省 2025 年初中应届毕业生，要求身心健康，无纹身及重大违纪记录。这一宽松的条件，为众多学生提供了平等的入学机会。详情请咨询下方招生办朱老师
在录取分数线上，该班级充分考虑到了不同学生的实际情况。中考成绩未达普高线但总分在 300 分以上，或单科成绩突出（如数理化优异）的学生均有机会报考。而且，舒城县户籍考生优先，50% 的名额分配至农村及薄弱初中，体现了对农村及教育资源相对薄弱地区学生的政策倾斜。
例如，2024 年宏志班的录取分数线就低于统招线 50 - 80 分，重点录取中考成绩在 400 - 600 分区间的考生。这种低分录取的政策，让许多原本可能与高中教育失之交臂的学生，获得了继续深造的机会，为他们的大学梦埋下了希望的种子。
此外，该班级采用 “综合成绩 = 文化课 ×60% + 综合素质 ×40%” 的计分方式，增设科技创新、艺体特长等加分项。这意味着，学生不仅可以凭借文化课成绩入学，在科技创新、艺术、体育等方面有特长的学生，也能通过加分的形式，增加自己的入学竞争力，充分体现了招生政策的多元化和全面性。
二、培养模式：双轨并行，灵活分流
综合高中班采用 “双轨并行，灵活分流” 的创新培养模式，为学生提供了多样化的发展路径。
在高一阶段，学生统一学习语文、数学、英语、物理、化学等普高核心课程，由舒城一中骨干教师授课，教学进度与普通班同步。这些骨干教师教学经验丰富，教学方法多样，能够帮助学生夯实基础，为后续的学习做好充分准备。
到了高二，学生可根据自身的兴趣爱好、学习能力和职业规划，选择不同的发展方向进行分流。
（一）普高方向
选择普高方向的学生，将继续攻读普高课程，冲刺本科院校，与普高学生共享同等教育资源及师资力量。这为那些文化课基础较好、有志于通过普通高考进入本科院校的学生，提供了一个与普高学生同场竞技的平台。以 2024 年为例，舒城一中本科上线率达 96.6%，这一优异的成绩为选择普高方向的学生增添了信心。
（二）职教方向
选择职教方向的学生，则转入舒城师范学校，对接学前教育、护理、计算机应用等热门专业，通过 “3 + 2” 模式直通大专。这种模式下，学生既能学习到实用的专业技能，又能获得国家承认的大专学历。例如，护理专业与舒城县人民医院、县中医院等签订就业协议，学生实习期即可被优先录用；计算机应用专业与华为、科大讯飞等企业合作，毕业生可进入 IT 行业从事软件开发、数据分析等工作，为学生的就业提供了有力保障。
此外，宏志班学生保留普高学籍，若分流至职教方向，仍可参加普通高考或职教高考，实现 “升学 + 就业” 双保险。这种灵活的学籍管理方式，让学生在未来的发展中有了更多的选择。
三、升学路径：多元选择，保障有力
（一）普通高考
对于在文化课学习方面有优势、学习能力较强的学生来说，普通高考是他们冲击本科院校的重要途径。在舒城一中与舒城师范联合办学的综合高中班，学生在高一阶段接受系统的普高课程教育，为参加普通高考打下坚实的基础。高二分流后，选择普高方向的学生将继续在舒城一中骨干教师的指导下，进行有针对性的高考备考。学校丰富的教学资源、优质的师资力量以及严格的教学管理，都为学生在普通高考中取得优异成绩提供了有力保障。
（二）艺术高考
对于有艺术特长的学生，综合高中班也为他们开辟了一条通往大学的绿色通道 —— 艺术高考。学校开设美术、音乐、舞蹈等方向的艺术课程，配备专业的艺术教师进行指导。艺术高考对文化课要求相对较低，这使得那些在艺术方面有天赋，但文化课成绩相对薄弱的学生，有了实现大学梦想的机会。通过在学校的专业培训和自身的努力，学生可以在艺术高考中发挥自己的特长，考入理想的艺术院校。
（三）职教高考
职教高考是综合高中班的一大特色升学路径。职教高考的考试科目为语文、数学、英语 + 专业技能，与普通高考相比，竞争压力较小，本科录取率更高。对于选择职教方向的学生来说，他们在舒城师范学校接受专业的职业技能培训，学习与市场需求紧密结合的专业课程。例如，学前教育专业与合肥、六安等地幼儿园签订 “订单班”，学生毕业后可直接入职；护理专业与舒城县人民医院共建实训基地，学生可考取护士资格证，就业率超 98%；计算机应用专业对接合肥高新区 IT 企业，开设大数据、人工智能等前沿课程，为学生的就业和升学创造了良好的条件。通过职教高考，学生可以升入应用型本科院校或优质高职院校，继续深造，为未来的职业发展打下坚实的基础。
四、师资力量：普职强强联合，名师团队护航
舒城一中与舒城师范联合办学的综合高中班，拥有一支强大的师资队伍，由舒城一中与舒城师范学校共享共建，形成 “普高文化课教师 + 职教专业课教师” 双师协同模式。
（一）文化课师资
文化课教学由舒城一中的特级教师、省级学科带头人主导，他们教学经验丰富，教学成果显著。例如，语文组的李老师是省级教学能手，在语文教学方面有着独特的教学方法，能够激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养；数学组的王老师是全国数学竞赛优秀指导教师，擅长帮助学生攻克数学难题，提升学生的数学思维能力。这些优秀的文化课教师，能够根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，为学生的文化课学习提供有力的支持。同时，针对学生的薄弱科目，学校还提供课后一对一辅导，帮助学生查缺补漏，提升成绩。据统计，2024 届宏志班学生数学平均分提升 40 分以上，这充分体现了文化课师资的强大实力。
（二）专业课师资
专业课教学则由舒城师范学校的 “双师型” 教师（兼具高校教师资格与行业资格证）授课。以护理专业为例，其教师团队 80% 的成员持有护士资格证，他们不仅具备扎实的专业理论知识，还拥有丰富的临床实践经验，能够将实际工作中的案例融入到教学中，让学生更好地理解和掌握专业知识。计算机专业的教师与华为、科大讯飞等企业合作，引入真实项目案例，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。这种 “双师型” 的专业课师资队伍，能够为学生提供高质量的专业技能培训，使学生在毕业后能够迅速适应工作岗位的需求。
（三）德育与生涯规划
除了文化课和专业课教师，学校还配备了专职班主任和职业导师。专职班主任负责学生的日常管理和德育工作，关注学生的身心健康，培养学生良好的品德和行为习惯。职业导师则为学生提供升学、就业、职业规划等全方位指导，帮助学生了解自己的兴趣爱好、优势特长，明确未来的职业发展方向。在职业导师的指导下，学生可以更好地选择适合自己的专业和升学路径，为未来的职业生涯做好充分准备。
五、教学资源：设施先进，实践丰富
（一）硬件设施
舒城师范学校省级实训基地向综合高中班学生开放，为学生提供了良好的实践教学环境。以护理专业为例，其实训中心配备了模拟病房、急救训练室等先进的教学设备，设备价值超 800 万元。学生在这样的实训环境中，可以进行真实场景的模拟操作，提高自己的护理技能。计算机应用专业与华为共建 “5G 技术应用实验室”，学生可以在这里参与真实项目开发，接触到行业最前沿的技术和理念，提升自己的专业水平。这些先进的硬件设施，为学生的实践教学提供了有力保障，使学生能够在实践中更好地掌握专业知识和技能。
（二）校企合作
学校与合肥京东方、江淮汽车等众多知名企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习与就业机会。通过校企合作，学生可以在学习期间到企业进行实习，了解企业的实际生产和运营流程，将所学知识应用到实际工作中，提高自己的实践能力和职业素养。同时，企业也会为学生提供就业指导和岗位推荐，帮助学生顺利就业。例如，学前教育专业与合肥、六安等地幼儿园签订 “订单班”，学生毕业后可直接入职；护理专业与舒城县人民医院等医疗机构合作，学生在实习期间表现优秀，毕业后即可被优先录用。这种校企合作的模式，为学生的就业提供了可靠的保障，使学生毕业后能够顺利进入职场，实现自己的人生价值。
六、成功案例：低进高出，见证奇迹
舒城一中与舒城师范联合办学的综合高中班，已经培养出了一批又一批优秀的毕业生，他们通过自己的努力和学校的培养，实现了 “低进高出” 的梦想。
2024 届考生陈某，户籍河南，中考成绩仅 350 分。通过宏志班进入舒城一中后，在学校优质师资的教导下，努力学习。高二分流时，他选择了计算机应用专业，凭借在学校学到的扎实专业知识和技能，在 2027 年将直升安徽电子信息职业技术学院，并且已获华为认证工程师资格。陈某的成功，充分证明了综合高中班 “低进高出” 的培养模式的可行性，也为其他学生树立了榜样。
还有许多像陈某这样的学生，他们在中考时成绩并不突出，但通过在综合高中班的学习，找到了适合自己的发展方向，最终实现了自己的大学梦想。这些成功案例，不仅是学生个人努力的结果，更是学校教学质量和培养模式的有力证明。
综上所述，舒城一中与舒城师范联合办学的综合高中班，凭借其宽松的招生政策、创新的培养模式、多元的升学路径、强大的师资力量、丰富的教学资源以及众多成功案例，为中考成绩不太理想的学生提供了一个实现大学梦想的平台。如果您的孩子渴望进入大学深造，不妨考虑一下这个特色班级，相信它会给您和您的孩子带来惊喜。
